下面是范文网小编收集的数学教师听课心得3篇 听数学老师讲课后的心得体会，以供借鉴。
数学教师听课心得1
昨天听了三节新教师的数学课，其中有两节是一年级的《认识图形》，我把两节课进行了一下对比，看看各自的亮点和不足，趁热打铁把自己的想法记录下来!
1、两节课都注重了创设富有童趣的情境，激发学生进修兴趣。
如小叮当和宠物狗的引入，一下子把学生的注意力吸引过来，而且重要的是这个情境能从头贯彻到尾，作为新教师的课堂，真是难得!其中小叮当的三次出现各有其目的，第一次在新课开始，通过变魔术引出新知的进修，探讨怎样分类?小叮当后面两次的出现，其实可以看作是多元评价，如“为自己鼓鼓掌”“谢谢你们”等。第二节课宠物狗从开课的出现到最终的练习，也是善始善终，最终用学过的新聪明来帮宠物狗解决新难题，其实更是本课的.一个拓展，一箭双雕!
2、有关学具的使用：
学具的合理使用会给课堂锦上添花，使用不当就添乱。这两位新教师的课堂都组织了操作活动，学生活起来了，但新教师都控制不住课堂了。那么怎样使用好学具?当时我考虑：能不能把这几样学具放到一个带格子的收纳箱里，给它们编上号码?现在收纳箱比较多见了，而且有的收纳箱本身中间就是有隔断的，况且每个格子里空间也不小，放学具应该正合适。甚至开课都可以从给学具分类开始，把所有的学具都混乱的放在一起(数量10个左右为宜，数量太多了，孩子年龄小，眼睛看不过来)，接着让学生讨论分类。分完类之后，问：“现在谁能一眼看出几号是长方体?”“迅速拿出长方体，每个同学都摸一摸，小组同学都摸完后立即放回原位。”接着让学生说一说摸的感觉。因此要学会引导小组合作，既要细化合作之前的职业，又要学会怎样组织课堂。
3、有关习性的养成。
一年级孩子刚入学，还不适应，教师要训练并组织课堂常规，一节课有时候甚至要拿出半节课的时刻来组织课堂，因此训练常规是最为关键的。怎样吸引一年级小学生的注意力?当教师喊“一、二、三”不管用的时候，该怎么办?作为新教师更要训练，更要进修。而我们作为过来人，也要进修，由于不进修就跟不上现在孩子的想法了。关于进修习性的培养，我认为：第一要培养学生有序的观察(从左往右或者从上往下)，一定要按照一定顺序来观察，切忌乱指乱说。第二当学生汇报想法的时候，教师要指导，要示范。如本节课，“我是把谁和谁分在一起的，由于?”培养学生数学语言的严谨性。第三引导学生尝试回顾进修，“闭上眼睛，想想看，今天你学会了什么?还有什么疑问吗?”形成良好的数学思索方式，不断进步自己的数学素养。
数学教师听课心得2
开门见山说，感谢学校领导为我提供这样一个进修的平台，让我有一个互相进修，共同进步的机会。我有幸去县实验中学听了“20__国培规划送教下乡数学优质课听课活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报老师们都知道，课堂教学一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对生本的领会都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把这次听课专家的所有想法内容原封不动告诉大家。因此，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请谅解。我从下面内容四个方面谈谈这次听课活动中的变化。
(一)还数学课堂以安静气氛
听完这次送教下乡数学优质课听课活动后，我最大的感受是：这次优质课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，尤其是武汉来讲课的宋老师和李老师的课。去掉了很多浮躁、形式上的物品。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思索时刻，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”聪明正能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
(二)课堂教学体现数学味道
很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的灵魂，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面聪明;为了扩展学生聪明面，老师又加入了相关天然科学方面的聪明;为了丰富课堂语言，有情感，用着诗意一般语调
讲课;为了节省时刻，用了大量画面精细的课件，提前让学生准备好答案，有老师的，有学生的。一节课下来，精妙纷呈，演化缭乱。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，天然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过度天然，不像以前公开课那样只重形式，淡化实质，只重结局，淡化经过，只讲简单数学认识，对于一些抽象代数聪明是避之若骛。二是重视学语言表达和思考的形成经过，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特是培养学生用数学语言表达，注重数学的抽象思考和具象思考的培养，注意学生语言的严谨性。
(三)是独立思索与小组合作间变化的关系
这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作进修是新课改大力倡导的进修方式。为了迎合课改的灵魂，一些老师把合作进修看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改觉悟，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思索说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的进修方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作进修到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思索。这次优质课上很好的处理了独立思索与小组合作间的关系。
就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的难题一律强调学生独立思索。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思索并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能由于盲从合作进修而丢弃独立思索，开头来说应该要求学生独立思索。一个人如果失去了独立思索，他还有什么创新呢?
(四)多媒体的大量运用
最终我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时刻，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，很诚实，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的影响，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。
以上是我这次听课后的感受。说白了，课堂教学改革走到今天，已经由当初的不知所措，人云亦云，逐渐成熟起来，冷寂下来。课改教学的思路逐渐清晰，课改的理念逐渐形成，我们感到由衷的欣慰。讲到底教学必须遵循事物的进步规律，遵循学生的认知模式，依托学生的认知水平让学生自主高兴的进修，健壮自在的成长。最终，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
数学教师听课心得3
在玉田三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课进修我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
一、教师善于创设情境
教师在教学经过中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的进修是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的心情力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有觉悟地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要影响，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的进修兴趣更有利于学生对所学聪明得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂领会聪明，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生进修的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。
在数学教学中，根据学生的心理进步特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生进修数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课经过中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学技巧的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种职业态度与热诚都值得我们每个人去进修，在他们的课堂上很少有见到不进修的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的进修方式
在教学中要注重加强小组合作进修，让学生通过明确分工，协调配合，对进修内容进行充分的操作和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学经过。以上是我听数学课的几点心得体会，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课进修到的杰出经验，用到自己的信息技术实际的教学职业中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在高兴的气氛中进修。充分让学生参与到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力!充分体现”教师以学生为主体，学生是进修的主人，教师是进修的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
